Además de la competencia matemática y financiera es necesario una
buena comprensión lectora (deben de saber interpretar los datos).
A continuación, se detalla la actividad que se va a desarrollar.
ESTÍMULO: CALCULADORA DE GASTOS DE
COCHE.
Se trabaja de modo multidisciplinar la competencia financiera,
matemática y de comprensión lectora.
ACTIVIDAD 1:
Mario vive a 15 km del trabajo.Según la calculadora de gastos del coche, ¿qué porcentaje de lo
que le cuesta viajar a Mario en coche ahorraría, aproximadamente, comprando un billete mensual
de transporte?
RESPUESTAS:
A) 50%
B) 60%
C) 100%
D) 200%
CODIFICACIÓN:
0 Incorrecta
1 Correcta
INTENCIONALIDAD DE LA PREGUNTA:
Descripción: Calcular el ahorro en porcentajes.
Contexto: Social
Proceso: Empleo
ACTIVIDAD 2:
La calculadora de gastos del coche se basa en varios supuestos, incluyendo los siguientes
relativos al consumo de gasolina:
20 días laborables al mes
un viaje de ida y vuelta al trabajo por día laborable
10 litros de gasolina por cada 100 km
1,50 zeds por litro de gasolina
Teniendo en cuenta estos supuestos, ¿cuál sería la fórmula para hallar el coste de la gasolina para un mes, C zeds, si la distancia al trabajo es de d kilómetros?
Nota: la calculadora de arriba no sólo se basa en estos supuestos.
RESPUESTAS:
A. C = 3d
B. C = 6d
C. C = 12d
D. C = 15d
E. C = 300d
CODIFICACIÓN:
0 Incorrecta
1 Correcta
INTENCIONALIDAD DE LA PREGUNTA:
Descripción: Trabajar con una fórmula dada y valores para determinar el valor de una constante en la fórmula.
Contexto: Social.
Proceso: Formular.
En ambas actividades observamos por tanto, que se trata de dos preguntas de respuesta cerrada alternativa múltiple con distractores.
Enlace: http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/internacional/pisa2012-resolucionproblemas/preguntasliberadasmatematicasweb.pdf?documentId=0901e72b81936c1a.
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